當(dāng)很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思、斥重金要把孩子送進(jìn)好幼兒園、好小學(xué)、好中學(xué)的時(shí)候，一些父母、尤其是城市中的家長(zhǎng)卻對(duì)身邊的基礎(chǔ)教育有著諸多不滿，并涉足學(xué)科教育——讓孩子在家上學(xué)，親力親為做起了老師，或者讓孩子進(jìn)入個(gè)人辦的私塾、學(xué)堂。他們的做法可行嗎？

　　如今，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、云南等地，已經(jīng)不少孩子開始“在家上學(xué)”。他們的父母認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評(píng)價(jià)手段等多個(gè)方面都不能讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，不能高速有效地吸收到有用的知識(shí)，于是，親自擔(dān)當(dāng)起老師的角色，或者親戚朋友把孩子集中在一起學(xué)習(xí)，幾位家長(zhǎng)相互協(xié)作，形成小規(guī)模的私塾、學(xué)堂等等；教學(xué)階段涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中。

　　家長(zhǎng)主張因材施教

　　陶女士曾在一所民辦學(xué)校做英語(yǔ)培訓(xùn)，兒子銘銘上了半年幼兒園后她就辭職了，此后一直在家親自教兒子，孩子現(xiàn)已8歲了。陶女士介紹，一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)作為課外書讓兒子自己看，而她的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。兒子上午半天讀書，下午活動(dòng)，如動(dòng)手訓(xùn)練、游戲等。陶女士說等讀完初中課程，會(huì)讓兒子自己決定是上高中還是繼續(xù)在家學(xué)習(xí)、直接考大學(xué)。

　　宋先生原來(lái)是一名教師，從兒子3歲起辭去工作全心全意帶孩子“在家上學(xué)”。他安排的語(yǔ)文課內(nèi)容是讀四書五經(jīng)和古典名著；英語(yǔ)更側(cè)重口語(yǔ)、聽力。宋先生強(qiáng)調(diào)，在自己的教育中，更注重從小培養(yǎng)孩子的人生觀、世界觀。

　　據(jù)媒體報(bào)道，浙江嘉興的袁小逸只上過一年的幼兒園，就“在家上學(xué)”了。如今12歲的她已學(xué)完了高中課程，并且掌握了英、日、法三種外語(yǔ)，還會(huì)小提琴和鋼琴兩種樂器。袁小逸曾在10歲的時(shí)候回到初中課堂，但一去就不習(xí)慣那種模式，大病一場(chǎng)，其結(jié)果自然是繼續(xù)回家。袁小逸的爸爸袁鴻林索性辦起了“私塾”，目前已有十多名小朋友加入了。

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)不滿于目前教育體制，其中一些人身體力行選擇讓孩子“在家上學(xué)”。是什么促使他們做出如此與眾不同的決定？

　　在一個(gè)網(wǎng)站的父母論壇上，家長(zhǎng)林女士坦言：“教育應(yīng)該像媽媽給孩子做的飯一樣，是營(yíng)養(yǎng)可口的、獨(dú)特的”。家長(zhǎng)張女士說：“公立學(xué)校教育功利化，競(jìng)爭(zhēng)壓力也大�！�在家上學(xué)’孩子能學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的文化、更自由。家長(zhǎng)也可以更好地關(guān)注和參與孩子的成長(zhǎng)。”網(wǎng)友“性情中人”直言：“學(xué)校教育抹殺了孩子的個(gè)性。而父母做老師，可以更好地針對(duì)孩子的實(shí)際情況設(shè)置課程，不拘泥于任何一套教材，教學(xué)也更個(gè)性化，能做到因材施教�！币灿芯W(wǎng)友評(píng)論：“在家上學(xué)”是對(duì)公立教育不滿的真實(shí)寫照，應(yīng)鼓勵(lì)更多的有識(shí)之士參與進(jìn)來(lái)。

　　小學(xué)堂不斷出現(xiàn)

　　在北京的回龍觀，有一個(gè)名為“日日新”的學(xué)堂，它是4個(gè)家庭為了4個(gè)孩子讀書、在2006年互助辦起來(lái)的小學(xué)堂。現(xiàn)在日日新學(xué)堂在沙河邊上建起了一座法式校舍，幼兒園部有100個(gè)孩子，小學(xué)部有50個(gè)學(xué)生。雖然已經(jīng)發(fā)展成了學(xué)堂的形式，但家長(zhǎng)自助的特點(diǎn)并沒有改變。日日新學(xué)堂的家長(zhǎng)經(jīng)常參與學(xué)校的事務(wù)。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，校長(zhǎng)王曉峰說：“達(dá)到國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)是我們最低的教學(xué)目標(biāo)，我們的課程體系和效果其實(shí)超越了新課標(biāo)�！彼�認(rèn)為，公辦學(xué)校的大班教學(xué)、齊頭并進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的方式已經(jīng)不能滿足今天家長(zhǎng)的需要。

　　據(jù)報(bào)道，曾經(jīng)當(dāng)過公辦小學(xué)校長(zhǎng)的葉萬(wàn)紅，為了自己的孩子在廣州搬過四五次家、在幼兒園附近租房住。今年，孩子要上小學(xué)了，她卻找不到滿意的學(xué)校。在幾位家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，她辦起了六月小學(xué)堂。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，每天上午是知識(shí)類課程，下午是美術(shù)、音樂課，所有課程都采用老師和孩子們分享的方式學(xué)習(xí)。而在云南的大理，蒼山學(xué)堂也于今年暑期開學(xué)。